Browsing by author "Suárez Coalla, María Paz"

Ability for voice recognition is a marker for dyslexia in children

Perea, Manuel; Jiménez, María; Suárez Coalla, María Paz

; Fernández, Noemí; Viña, Cecilia; Cuetos Vega, Fernando

(Hogrefe Publishing, 2014)

Adquisición de la lectura en castellano

Cuetos Vega, Fernando

; Suárez Coalla, María Paz

; Davies, Robert W. (Aljibe, 2010)

Adquisición de la lectura en niños dixléxicos

Suárez Coalla, María Paz

; Cuetos Vega, Fernando

(Universidad de Oviedo, Instituto de Ciencias de la Educación, 2008)

Atención a las personas con dislexia en la formación universitaria: recomendaciones a nivel institucional y de práctica docente

Lázaro, Miguel; Salceda, Juan C. Ripoll; Ferrero, Marta; Suárez Coalla, María Paz

; Saldana, David; Perea, Manuel; Acha, Joana (2024)

A case of phonological dyslexia in Spanish

Cuetos Vega, Fernando

; Valle Arroyo, Francisco

; Suárez Coalla, María Paz

(1996)

Characteristics of the written compositions of Spanish children with dyslexia and their relationship with spelling difficulties

Afonso, O.; Carbajo, M.; Martínez García, Cristina

; Suárez Coalla, María Paz

(2022)

Competencia lingüística en castellano e inglés como segunda lengua en niños españoles de 3º de Educación Primaria

Vidal García, Lucía (2021-07-15)

Desarrollo de la fuidez lectora en niños de Educación Primaria con y sin dislexia

Álvarez Cañizo, Marta

(2018-07-03)

Desarrollo de la Lectura Escritura en Inglés como Lengua Extranjera en Niños Españoles de Educación Primaria

Hevia Tuero, Carmen

(Servicio de Medios Audiovisuales, 2023)

Desarrollo de la lectura y la escritura en Inglés como lengua extranjera en niños españoles de Educación Primaria

Hevia Tuero, Carmen

(2023-09-26)

Development of orthographic representations in Spanish children with dyslexia: the influence of previous semantic and phonological knowledge

Martínez García, Cristina

; Suárez Coalla, María Paz

; Cuetos Vega, Fernando

(2019)

Development of reading prosody in school-age Spanish children: a longitudinal study

Álvarez Cañizo, Marta

; Martínez García, Cristina

; Cuetos Vega, Fernando

; Suárez Coalla, María Paz

(2019)

Dificultades en lectura y escritura en niños con dislexia

Martínez García, Cristina

(2020-07-20)

Does English orthography influence bilingual Spanish readers? The effect of grapheme crosslinguistic congruency and complexity on letter detection

Hevia Tuero, Carmen

; Incera, S.; Suárez Coalla, María Paz

(2021)

Dynamics of Sentence Handwriting in Dyslexia: The Impact of Frequency and Consistency

Suárez Coalla, María Paz

; Afonso, Olivia; Martínez García, Cristina

; Cuetos Vega, Fernando

(2020)

English reading performance by spanish speaking children: a phonologically or semantically mediated pathway?

Suárez Coalla, María Paz

; Castejón Fernández, Luis Andrés

; Vega Harwood, Marina; Martínez García, Cristina

(2023)

English reading performance by Spanish speaking children: A phonologically or semantically mediated pathway?.

Suárez Coalla, María Paz

; Castejón Fernández, Luis Andrés

; Vega Harwood, Marina; Martínez García, Cristina

(Springer, 2023)

¿Es la dislexia un trastorno perceptivo-visual? Nuevos datos empíricos

Suárez Coalla, María Paz

; Cuetos Vega, Fernando

(2012)

Estrategias lectoras en niños con Trastorno específico del lenguaje

Jordán Digón, Natalia (2019-07-11)

Fases, dificultades y predictores de la adquisición de la lectura en castellano

Suárez Coalla, María Paz

(2007-10-19)

Browsing by author "Suárez Coalla, María Paz"

Ability for voice recognition is a marker for dyslexia in children ﻿

Adquisición de la lectura en castellano ﻿

Adquisición de la lectura en niños dixléxicos ﻿

Atención a las personas con dislexia en la formación universitaria: recomendaciones a nivel institucional y de práctica docente ﻿

A case of phonological dyslexia in Spanish ﻿

Characteristics of the written compositions of Spanish children with dyslexia and their relationship with spelling difficulties ﻿

Competencia lingüística en castellano e inglés como segunda lengua en niños españoles de 3º de Educación Primaria ﻿

Desarrollo de la fuidez lectora en niños de Educación Primaria con y sin dislexia ﻿

Desarrollo de la Lectura Escritura en Inglés como Lengua Extranjera en Niños Españoles de Educación Primaria ﻿

Desarrollo de la lectura y la escritura en Inglés como lengua extranjera en niños españoles de Educación Primaria ﻿

Development of orthographic representations in Spanish children with dyslexia: the influence of previous semantic and phonological knowledge ﻿

Development of reading prosody in school-age Spanish children: a longitudinal study ﻿

Dificultades en lectura y escritura en niños con dislexia ﻿

Does English orthography influence bilingual Spanish readers? The effect of grapheme crosslinguistic congruency and complexity on letter detection ﻿

Dynamics of Sentence Handwriting in Dyslexia: The Impact of Frequency and Consistency ﻿

English reading performance by spanish speaking children: a phonologically or semantically mediated pathway? ﻿

English reading performance by Spanish speaking children: A phonologically or semantically mediated pathway?. ﻿

¿Es la dislexia un trastorno perceptivo-visual? Nuevos datos empíricos ﻿

Estrategias lectoras en niños con Trastorno específico del lenguaje ﻿

Fases, dificultades y predictores de la adquisición de la lectura en castellano ﻿

Ability for voice recognition is a marker for dyslexia in children

Adquisición de la lectura en castellano

Adquisición de la lectura en niños dixléxicos

Atención a las personas con dislexia en la formación universitaria: recomendaciones a nivel institucional y de práctica docente

A case of phonological dyslexia in Spanish

Characteristics of the written compositions of Spanish children with dyslexia and their relationship with spelling difficulties

Competencia lingüística en castellano e inglés como segunda lengua en niños españoles de 3º de Educación Primaria

Desarrollo de la fuidez lectora en niños de Educación Primaria con y sin dislexia

Desarrollo de la Lectura Escritura en Inglés como Lengua Extranjera en Niños Españoles de Educación Primaria

Desarrollo de la lectura y la escritura en Inglés como lengua extranjera en niños españoles de Educación Primaria

Development of orthographic representations in Spanish children with dyslexia: the influence of previous semantic and phonological knowledge

Development of reading prosody in school-age Spanish children: a longitudinal study

Dificultades en lectura y escritura en niños con dislexia

Does English orthography influence bilingual Spanish readers? The effect of grapheme crosslinguistic congruency and complexity on letter detection

Dynamics of Sentence Handwriting in Dyslexia: The Impact of Frequency and Consistency

English reading performance by spanish speaking children: a phonologically or semantically mediated pathway?

English reading performance by Spanish speaking children: A phonologically or semantically mediated pathway?.

¿Es la dislexia un trastorno perceptivo-visual? Nuevos datos empíricos

Estrategias lectoras en niños con Trastorno específico del lenguaje

Fases, dificultades y predictores de la adquisición de la lectura en castellano