Listar por autor "Aguilar González, Álvaro"

A report on teaching a series of online lectures on quantum computing from CERN

Fernández-Combarro Álvarez, Elías

; Vallecorsa, S.; Rodríguez Muñiz, Luis José

; Aguilar González, Álvaro

; Ranilla Pastor, José

; Meglio, Alberto Di (2021)

An example of connections between the mathematics teacher's conceptions and specialised knowledge

Aguilar González, Álvaro

; Muñoz-Catalán, M. C.; Carrillo, J. (2019)

Análisis de recursos didácticos diseñados por estudiantes para maestro para la enseñanza de las matemáticas: el caso de los WOSB

Rivas, Darío; Giadas Álvarez, Pablo

; Aguilar González, Álvaro

; Muñiz Rodríguez, Laura

(2022-09-30)

¿Cómo establecer relaciones entre conocimiento especializado y concepciones del profesorado de matemáticas?

Aguilar González, Álvaro

; Muñoz Catalán, Cinta; Carrillo Yáñez, José; Rodríguez Muñiz, Luis José

(2018)

Conocimiento especializado de estudiantes para maestro/a en una tarea sobre pensamiento computacional

Santaengracia, Juan José; Aguilar-González, Álvaro

; Palop, Belén; Rodríguez-Muñiz, Luis J. (2024-10-29)

El recuento y las representaciones manipulativas: los primeros pasos de la alfabetización estadística

Rodríguez Muñiz, Luis José

; Muñiz Rodríguez, Laura

; Aguilar González, Álvaro

(2021)

Explorando nuevas estrategias de formación del profesorado de matemáticas: un enfoque ampliado del lesson study para el desarrollo profesional en la escuela andorrana

Rodríguez Muñiz, Luis José

; Aguilar González, Álvaro

; Alonso Castaño, Marlen

; García Honrado, Itziar

; Lorenzo Fernández, Maria Esther

; Muñiz Rodríguez, Laura

(2023)

Exploring the relationship of prospective primary teachers with mathematics and statistics

Capomagi, Gemma; Aguilar-González, Álvaro

; Rodríguez-Muñiz, Luis J. (2024-09-06)

La matemática pura y aplicada en los resultados de PISA

Álvarez Morán, Sara

; Aguilar González, Álvaro

; Corral Blanco, Norberto Octavio

; Carleos Artime, Carlos Enrique

(2018)

Métodos alternativos de enseñanza en el diseño de situaciones de aprendizaje de la matemática en Educación Primaria

Fernández López, Carlos (2023-07-21)

MTSK en la formación inicial del profesorado de educación infantil para el diseño de actividades

Prieto González, Alba; Aguilar González, Álvaro

(2021-12-31)

MTSK en la formacióninicial del profesorado de educacióninfantil para el diseñode actividades

Prieto González, Alba; Aguilar González, Álvaro

(2019)

Perfiles del futuro profesorado de matemáticas a partir de sus competencias profesionales

Muñiz Rodríguez, Laura

; Aguilar González, Álvaro

; Rodríguez Muñiz, Luis José

(2020)

Secondary mathematics teachers’ perception of their readiness for emergency remote teaching during the COVID-19 pandemic: a case study

Rodríguez Muñiz, Luis José

; Burón, Diego; Aguilar González, Álvaro

; Muñiz Rodríguez, Laura

(2021)

La televisión on-line en la Formación del Profesorado: un recurso educativo multilingüe y multidisciplinar

García-Sampedro Fernández-Canteli, Marta

; Torralba Burrial, Antonio

; Álvarez Fernández, David

; Miranda Morais, Mirian

; Avello Rodríguez, Roberto

; Agudo Prado, Susana

; Herrero Vázquez, Mónica

; Aguilar González, Álvaro

; Muñiz Rodríguez, Laura

; Cura González, Yolanda del

; Díaz González, Diana

; San Pedro Veledo, María Belén

; Rodríguez Olay, Lucía

; Sánchez Martínez, Beatriz

; Carriedo Cayón, Alejandro

; López Manrique, Inés

; Muth, Randy Timothy; Beata, Bednarczuk (Universidad de Oviedo, 2020)

The mathematics teacher's specialised knowledge (MTSK) model

Carrillo Yañez, J.; Climent, N.; Montes, M.; Aguilar González, Álvaro

(2018)

Undergraduates’ conceptions of mathematics teaching and learning: an empirical study

Rodríguez Muñiz, Luis José

; Aguilar González, Álvaro

; Lindorff, A.; Muñiz Rodríguez, Laura

(2022)

Validation of an instrument to measure future teachers’ conceptions of mathematics teaching and learning

Muñiz Rodríguez, Laura

; Aguilar González, Álvaro

; Rodríguez Muñiz, Luis José

(2022)

Vídeos educativos de matemáticas en la formación de maestros

Alonso Castaño, Marlen

; Aguilar González, Álvaro

; Giadas Álvarez, Pablo

; Santaengracia, Juan José; Muñiz-Rodríguez, Laura

(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo, 2024)

What knowledge do teachers need to predict the mathematical behavior of students?

Flores Medrano, E.; Gómez Arroyo, D.; Aguilar González, Álvaro

; Muñiz Rodríguez, Laura

(2022)

Listar por autor "Aguilar González, Álvaro"

A report on teaching a series of online lectures on quantum computing from CERN ﻿

An example of connections between the mathematics teacher's conceptions and specialised knowledge ﻿

Análisis de recursos didácticos diseñados por estudiantes para maestro para la enseñanza de las matemáticas: el caso de los WOSB ﻿

¿Cómo establecer relaciones entre conocimiento especializado y concepciones del profesorado de matemáticas? ﻿

Conocimiento especializado de estudiantes para maestro/a en una tarea sobre pensamiento computacional ﻿

El recuento y las representaciones manipulativas: los primeros pasos de la alfabetización estadística ﻿

Explorando nuevas estrategias de formación del profesorado de matemáticas: un enfoque ampliado del lesson study para el desarrollo profesional en la escuela andorrana ﻿

Exploring the relationship of prospective primary teachers with mathematics and statistics ﻿

La matemática pura y aplicada en los resultados de PISA ﻿

Métodos alternativos de enseñanza en el diseño de situaciones de aprendizaje de la matemática en Educación Primaria ﻿

MTSK en la formación inicial del profesorado de educación infantil para el diseño de actividades ﻿

MTSK en la formacióninicial del profesorado de educacióninfantil para el diseñode actividades ﻿

Perfiles del futuro profesorado de matemáticas a partir de sus competencias profesionales ﻿

Secondary mathematics teachers’ perception of their readiness for emergency remote teaching during the COVID-19 pandemic: a case study ﻿

La televisión on-line en la Formación del Profesorado: un recurso educativo multilingüe y multidisciplinar ﻿

The mathematics teacher's specialised knowledge (MTSK) model ﻿

Undergraduates’ conceptions of mathematics teaching and learning: an empirical study ﻿

Validation of an instrument to measure future teachers’ conceptions of mathematics teaching and learning ﻿

Vídeos educativos de matemáticas en la formación de maestros ﻿

What knowledge do teachers need to predict the mathematical behavior of students? ﻿

A report on teaching a series of online lectures on quantum computing from CERN

An example of connections between the mathematics teacher's conceptions and specialised knowledge

Análisis de recursos didácticos diseñados por estudiantes para maestro para la enseñanza de las matemáticas: el caso de los WOSB

¿Cómo establecer relaciones entre conocimiento especializado y concepciones del profesorado de matemáticas?

Conocimiento especializado de estudiantes para maestro/a en una tarea sobre pensamiento computacional

El recuento y las representaciones manipulativas: los primeros pasos de la alfabetización estadística

Explorando nuevas estrategias de formación del profesorado de matemáticas: un enfoque ampliado del lesson study para el desarrollo profesional en la escuela andorrana

Exploring the relationship of prospective primary teachers with mathematics and statistics

La matemática pura y aplicada en los resultados de PISA

Métodos alternativos de enseñanza en el diseño de situaciones de aprendizaje de la matemática en Educación Primaria

MTSK en la formación inicial del profesorado de educación infantil para el diseño de actividades

MTSK en la formacióninicial del profesorado de educacióninfantil para el diseñode actividades

Perfiles del futuro profesorado de matemáticas a partir de sus competencias profesionales

Secondary mathematics teachers’ perception of their readiness for emergency remote teaching during the COVID-19 pandemic: a case study

La televisión on-line en la Formación del Profesorado: un recurso educativo multilingüe y multidisciplinar

The mathematics teacher's specialised knowledge (MTSK) model

Undergraduates’ conceptions of mathematics teaching and learning: an empirical study

Validation of an instrument to measure future teachers’ conceptions of mathematics teaching and learning

Vídeos educativos de matemáticas en la formación de maestros

What knowledge do teachers need to predict the mathematical behavior of students?