Listar por autor "Rodríguez Muñiz, Luis José"

A classification algorithm based on geometric and statistical information

Ralescu, Anca

; Díaz Rodríguez, Susana Irene

; Rodríguez Muñiz, Luis José

(2015)

A Heuristic Approach to Learning Rules from Fuzzy Databases

Ranilla Pastor, José

; Rodríguez Muñiz, Luis José

(2007)

A Model for Assessing the Risk of Revealing Shared Secrets in Social Networks

Troiano, Luigi; Díaz Rodríguez, Susana Irene

; Rodríguez Muñiz, Luis José

(2012)

A report on teaching a series of online lectures on quantum computing from CERN

Fernández-Combarro Álvarez, Elías

; Vallecorsa, S.; Rodríguez Muñiz, Luis José

; Aguilar González, Álvaro

; Ranilla Pastor, José

; Meglio, Alberto Di (2021)

Actitudes hacia las matemáticas en una intervención con exploding dots

Suárez-González, Carmela; Santaengracia, Juan José; Rodríguez Muñiz, Luis José

(2024-10-29)

Addition Nodes in Influence Diagrams with Fuzzy-Valued Utilities and Variables

López Díaz, Miguel

; Rodríguez Muñiz, Luis José

(Springer, 2004)

Alfabetizando estadísticamente a niños de 7-8 años a partir de contextos relevantes

Alsina, Á.; Muñiz Rodríguez, Laura

; Rodríguez Muñiz, Luis José

; García Alonso, I.; Vásquez, C.; López Serentill, P. (2023)

An improvement of a comparison of experiments in statistical decision problems with fuzzy utilities

Gil Álvarez, María Ángeles

; López Díaz, Miguel

; Rodríguez Muñiz, Luis José

(1998)

Análisis de errores en el aprendizaje de las matemáticas en 1º de la ESO

Viñuela Valcarce, Luis Antolín (2014-06-19)

Análisis de la idoneidad didáctica en vídeos educativos de Youtube sobre funciones de 2º de ESO

Arjona Andrés, Pablo (2020-06-17)

Análisis de las respuestas a un ejercicio de inferencia estadística en EBAU

González García, Belén

(2021-07-13)

Análisis diferencial e integral de variables aleatorias difusas. Aplicaciones a la decisión estadística

Rodríguez Muñiz, Luis José

(2001-07-17)

Applied mathematics to social sciences at university access exams since the last curricular reform in spain

Alonso Velázquez, Pedro

; Díaz Díaz, Patricia

; Fernández Gutiérrez, Manuel José

; Rodríguez Muñiz, Luis José

(2013)

Are Future Mathematics Teachers Ready for the Profession? A Pilot Study in the Spanish Framework

Muñiz Rodríguez, Laura

; Alonso Velázquez, Pedro

; Rodríguez Muñiz, Luis José

; Valcke, Martin (2016)

Are Secondary Mathematics Student Teachers Ready for the Profession? A Multi-actor Perspective on Mathematics Student Teachers’ Mastery of Related Competences

Muñiz Rodríguez, Laura

; Alonso Velázquez, Pedro

; Rodríguez Muñiz, Luis José

; Valcke, Martin (Springer, 2020)

Bases para la elaboración de un currículo de Matemáticas en Educación no Universitaria

Calvo Pesce, Cecilia; Carrillo de Albornoz Torres, Agustín; Fuente Pérez, Abraham de la; González López, María José; Gordaliza Ramos, Alfonso; Guevara Casanova, Iolanda; Lázaro del Pozo, Claudia; Monzó del Olmo, Onofre; Moreno Verdejo, Antonio; Rodríguez Muñiz, Luis José

; Rodríguez Taboada, Julio; Serradó Bayés, Ana (Comité Español de Matemáticas (CEMat), 2021-05)

Bebras-based assessment for computational thinking (BBACT)

Santa Engracia de Pedro, Juan José

; Rodríguez Muñiz, Luis José

; García Fernández, Trinidad

; Rodríguez Pérez, Celestino

; Palop, Belén (2024-09-27)

¿Cómo enfocan el aprendizaje de las matemáticas los formadores de profesores? El papel del perfil y de la formación continua

Giadas Álvarez, Pablo

; Muñiz Rodríguez, Laura

; Pascual, Isabel; Contreras, Luis Carlos; Rodríguez Muñiz, Luis José

(2024-10-29)

¿Cómo establecer relaciones entre conocimiento especializado y concepciones del profesorado de matemáticas?

Aguilar González, Álvaro

; Muñoz Catalán, Cinta; Carrillo Yáñez, José; Rodríguez Muñiz, Luis José

(2018)

¿Cómo se forman los formadores de profesores de matemáticas? La situación española

Giadas Álvarez, Pablo

; Muñiz Rodríguez, Laura

; Rodríguez Muñiz, Luis José

(SPIEM, Sociedade Portuguesa de investigaçao em educaçao matemática, 2023-11-19)

Listar por autor "Rodríguez Muñiz, Luis José"

A classification algorithm based on geometric and statistical information ﻿

A Heuristic Approach to Learning Rules from Fuzzy Databases ﻿

A Model for Assessing the Risk of Revealing Shared Secrets in Social Networks ﻿

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Alfabetizando estadísticamente a niños de 7-8 años a partir de contextos relevantes ﻿

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Análisis de errores en el aprendizaje de las matemáticas en 1º de la ESO ﻿

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Análisis de las respuestas a un ejercicio de inferencia estadística en EBAU ﻿

Análisis diferencial e integral de variables aleatorias difusas. Aplicaciones a la decisión estadística ﻿

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Bases para la elaboración de un currículo de Matemáticas en Educación no Universitaria ﻿

Bebras-based assessment for computational thinking (BBACT) ﻿

¿Cómo enfocan el aprendizaje de las matemáticas los formadores de profesores? El papel del perfil y de la formación continua ﻿

¿Cómo establecer relaciones entre conocimiento especializado y concepciones del profesorado de matemáticas? ﻿

¿Cómo se forman los formadores de profesores de matemáticas? La situación española ﻿

A classification algorithm based on geometric and statistical information

A Heuristic Approach to Learning Rules from Fuzzy Databases

A Model for Assessing the Risk of Revealing Shared Secrets in Social Networks

A report on teaching a series of online lectures on quantum computing from CERN

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Alfabetizando estadísticamente a niños de 7-8 años a partir de contextos relevantes

An improvement of a comparison of experiments in statistical decision problems with fuzzy utilities

Análisis de errores en el aprendizaje de las matemáticas en 1º de la ESO

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Análisis de las respuestas a un ejercicio de inferencia estadística en EBAU

Análisis diferencial e integral de variables aleatorias difusas. Aplicaciones a la decisión estadística

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Bases para la elaboración de un currículo de Matemáticas en Educación no Universitaria

Bebras-based assessment for computational thinking (BBACT)

¿Cómo enfocan el aprendizaje de las matemáticas los formadores de profesores? El papel del perfil y de la formación continua

¿Cómo establecer relaciones entre conocimiento especializado y concepciones del profesorado de matemáticas?

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