¿Cómo establecer relaciones entre conocimiento especializado y concepciones del profesorado de matemáticas?

dc.contributor.author	Aguilar González, Álvaro
dc.contributor.author	Muñoz Catalán, Cinta
dc.contributor.author	Carrillo Yáñez, José
dc.contributor.author	Rodríguez Muñiz, Luis José
dc.date.accessioned	2019-03-05T13:08:00Z
dc.date.available	2019-03-05T13:08:00Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.citation	PNA-Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, 13(1), p. 41-61 (2018); doi:10.30827/pna.v13i1.7944
dc.identifier.issn	1886-1350
dc.identifier.issn	1887-3987
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10651/50590
dc.format.extent	p. 41-61
dc.language.iso	spa
dc.relation.ispartof	PNA-Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática
dc.rights	© 2018 Universidad de Granada
dc.rights	CC Reconocimiento - No Comercial - Sin Obra Derivada 3.0 España
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.source	WOS:000452971100003
dc.title	¿Cómo establecer relaciones entre conocimiento especializado y concepciones del profesorado de matemáticas?
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.identifier.doi	10.30827/pna.v13i1.7944
dc.type.dcmi	text
dc.relation.publisherversion	https://doi.org/10.30827/pna.v13i1.7944
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess

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