Scaffolding and metacognition in practice teaching: the affective-emotional dimension of mentors
Autor(es) y otros:
Fecha de publicación:
2024
Versión del editor:
Citación:
Didáctica-Lengua y Literatura, 36, p. 77-88 (2024); doi:10.5209/dill.85107
Descripción física:
p. 77-88
DOI:
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Este artículo se ha desarrollado con el apoyo de una ayuda –en concurrencia competitiva– para el manteni-miento de actividades de grupos de investigación reconocidos por la Universidad de Oviedo, para el ejerci-cio 2021 (Referencia PAPI-21-GR-2015-0015)
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