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Aprendizaje de lenguas en Tándem.
dc.contributor.author | Hammrich, Tim | |
dc.contributor.editor | Grünewald, Andreas | |
dc.date.accessioned | 2024-01-18T12:56:33Z | |
dc.date.available | 2024-01-18T12:56:33Z | |
dc.date.issued | 2020-08 | |
dc.identifier.citation | Hispanorama (2020) | |
dc.identifier.issn | 0720-1168 | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10651/70891 | |
dc.description.abstract | El presente trabajo es un estudio empírico hecho con la finalidad de recabar datos cuantitativos sobre determinados aspectos del proceso aprendizaje-enseñanza en un curso intensivo tándem español-alemán. En él se pretende averiguar qué contenidos eligen los aprendientes para sus sesiones tándem comparando los datos obtenidos desde una perspectiva intercultural para poner en relieve posibles diferencias entre los compañeros tándem españoles y alemanes. Asimismo se indaga hasta qué punto influye el nivel de idioma de los aprendientes tanto en la elección de los contenidos como en las tareas y actividades ofrecidas y se averiguan posibles correlaciones entre el nivel de idioma y los resultados en el aprendizaje. Los resultados obtenidos constituirán una base empíricamente contrastada para el diseño y la mejora de materiales para el aprendizaje en tándem y el apoyo didáctico durante el curso, teniendo en cuenta factores como la procedencia cultural y el nivel de idioma. | spa |
dc.format.extent | p. 56–63 | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.publisher | Grünewald, Andreas | spa |
dc.relation.ispartof | Hispanorama | spa |
dc.rights | © Hispanorama | |
dc.subject | lenguas extranjeras, tándem, tareas tándem | spa |
dc.title | Aprendizaje de lenguas en Tándem. | spa |
dc.type | journal article | spa |
dc.rights.accessRights | open access | |
dc.type.hasVersion | VoR |
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