Dimensiones cognitivo-motivacionales y aprendizaje autorregulado
Otros títulos:
Cognitive-motivational dimmensions and self-regulated learning
Autor(es) y otros:
Fecha de publicación:
1996
Editorial:
Pontificia Universidad Católica del Perú
Citación:
Revista de Psicología, 14(1), p. 3-34 (1996)
Descripción física:
3-34
Resumen:
El artículo analiza el aprendizaje escolar donde una perspectiva cognitivo- motivacional, en la que se destacan una serie de ideas relevantes de profundizar en la comprensión de los factores cognitivo-motivacionales que inciden en el aprendizaje escolar.
ISSN:
Colecciones
- Artículos [36458]
- Psicología [1447]
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