Dimensiones cognitivo-motivacionales y aprendizaje autorregulado

dc.contributor.author	Valle Arias, Antonio
dc.contributor.author	González Cabanach, Ramón
dc.contributor.author	Barca Lozano, Alfonso
dc.contributor.author	Núñez Pérez, José Carlos
dc.date.accessioned	2015-02-20T10:19:12Z
dc.date.available	2015-02-20T10:19:12Z
dc.date.issued	1996
dc.identifier.citation	Revista de Psicología, 14(1), p. 3-34 (1996)
dc.identifier.issn	0254-9247
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10651/29820
dc.description.abstract	El artículo analiza el aprendizaje escolar donde una perspectiva cognitivo- motivacional, en la que se destacan una serie de ideas relevantes de profundizar en la comprensión de los factores cognitivo-motivacionales que inciden en el aprendizaje escolar.	spa
dc.format.extent	3-34	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Pontificia Universidad Católica del Perú
dc.relation.ispartof	Revista de Psicología, 14(1)	spa
dc.rights	CC Reconocimiento - No comercial - Sin obras derivadas 3.0 España
dc.rights	Pontificia Universidad Católica del Perú
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.title	Dimensiones cognitivo-motivacionales y aprendizaje autorregulado	spa
dc.title.alternative	Cognitive-motivational dimmensions and self-regulated learning	spa
dc.type	journal article
dc.rights.accessRights	open access

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