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Actitudes de los maestros ante las necesidades educativas específicas

Otros títulos:

Teachers’ attitudes towards specific educational needs

Autor(es) y otros:
Campo Mon, María ÁngelesAutoridad Uniovi; Castro Pañeda, María PilarAutoridad Uniovi; Álvarez Martino, EvaAutoridad Uniovi; Álvarez Hernández, MarinaAutoridad Uniovi
Fecha de publicación:
2005
Editorial:

Colegio Oficial de Psicólogos del Principado de Asturias

Citación:
Psicothema, 17(4), p. 601-606 (2005)
Descripción física:
p. 601-606
Resumen:

La eficacia de la puesta en marcha de cualquier política educativa depende de múltiples factores, uno de los más importantes es contar con una disposición favorable de los profesionales de la educación. Este tema ha generado investigaciones que pretenden descubrir las actitudes de todos los implicados en el proceso educativo hacia la integración y las necesidades educativas específicas. El objetivo de este artículo es analizar los resultados obtenidos en una investigación en la que se utilizó un cuestionario compuesto por 110 ítems, en una escala tipo Likert, con el fin de conocer las actitudes de los maestros de Primaria ante la integración y las necesidades educativas específicas. La muestra está compuesta por 389 maestros de Educación Primaria y entre los resultados encontrados podemos destacar que existe una actitud general positiva hacia la integración, aunque ésta no funciona de forma óptima debido fundamentalmente a la falta de recursos y estrategias adecuadas.

La eficacia de la puesta en marcha de cualquier política educativa depende de múltiples factores, uno de los más importantes es contar con una disposición favorable de los profesionales de la educación. Este tema ha generado investigaciones que pretenden descubrir las actitudes de todos los implicados en el proceso educativo hacia la integración y las necesidades educativas específicas. El objetivo de este artículo es analizar los resultados obtenidos en una investigación en la que se utilizó un cuestionario compuesto por 110 ítems, en una escala tipo Likert, con el fin de conocer las actitudes de los maestros de Primaria ante la integración y las necesidades educativas específicas. La muestra está compuesta por 389 maestros de Educación Primaria y entre los resultados encontrados podemos destacar que existe una actitud general positiva hacia la integración, aunque ésta no funciona de forma óptima debido fundamentalmente a la falta de recursos y estrategias adecuadas.

URI:
http://hdl.handle.net/10651/22917
ISSN:
0214-9915
Colecciones
  • Artículos [37548]
  • Psicología [1482]
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Psicothema.2005.17.4.601-6.pdf (39.76Kb)
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