La docencia compartida como estrategia para la inclusión educativa. Una experiencia de investigación-acción en Primaria

dc.contributor.advisor	Braga Blanco, Gloria María
dc.contributor.advisor	Pérez Herrero, María del Henar
dc.contributor.author	Gutiérrez Moñino, Yolanda
dc.contributor.other	Ciencias de la Educación, Departamento de	spa
dc.date.accessioned	2024-12-03T11:29:00Z
dc.date.available	2024-12-03T11:29:00Z
dc.date.issued	2024-09-20
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10651/75878
dc.description.abstract	La tesis doctoral pretende contribuir a la inclusión educativa a través de la estrategia de docencia compartida que rompe el tradicional aislamiento docente y apuesta por el apoyo dentro del grupo de referencia de los estudiantes con necesidades. La tesis doctoral aborda las potencialidades y limitaciones de la docencia compartida para conseguir un entorno de inclusión educativa. La colaboración entre la tutora del grupo clase y las especialistas de Audición y Lenguaje y Pedagogía Terapéutica permite una planificación integral y coordinada de actividades inclusivas. La especialista de Pedagogía Terapéutica (P.T.) colabora estrechamente con la tutora del grupo realizando los apoyos dentro del aula.	spa
dc.format.extent	281 p.	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.subject	Educación inclusiva	spa
dc.subject	Educación Primaria	spa
dc.subject	Docencia compartida	spa
dc.title	La docencia compartida como estrategia para la inclusión educativa. Una experiencia de investigación-acción en Primaria	spa
dc.type	doctoral thesis	spa
dc.rights.accessRights	embargoed access