Implementación de técnicas de modificación de conducta en alumnado de Educación Primaria con trastorno por déficit de atención e hiperactividad desde una perspectiva multifactorial

Abstract

Actualmente cada vez es mayor el número de estudiantes diagnosticado con TDAH. Los datos de prevalencia en España establecen que entorno a un 6,8% del alumnado son diagnosticados de TDAH (mostrando una mayor prevalencia en los niños que en niñas). De este modo, resulta necesario investigar y profundizar en el tema para poder prevenir este tipo de dificultades y evitar que evolucione en comorbilidad con otras dificultades mayores (tales como problemas emocionales, comportamentales, de adicciones, entre otros). En este sentido, el presente Trabajo Fin de Grado trata de profundizar a nivel teórico sobre las características principales relacionadas con el TDAH, tales como su conceptualización, sintomatología y dificultades principales, así como las investigaciones desarrolladas al respecto en población infanto-juvenil. Para, más tarde, diseñar una propuesta de intervención para alumnado de Educación Primaria, en la que los conocimientos teóricos se llevan a la práctica teniendo en cuenta la individualidad del alumnado. Finalmente, se han diseñado una serie de instrumentos de evaluación que permiten analizar la eficacia y la eficiencia de la implementación de las técnicas utilizadas para poder ir perfeccionando las mismas en futuras aplicaciones.