Navigating between abstraction and context in secondary school statistics education (nadando entre dos orillas: abstracción y contexto en educación estadística en secundaria)

dc.contributor.author	Rodríguez Muñiz, Luis José
dc.contributor.author	Muñiz Rodríguez, Laura
dc.contributor.author	García Alonso, I.
dc.contributor.author	López Serentill, P.
dc.contributor.author	Vásquez, C.
dc.contributor.author	Alsina, À.
dc.date.accessioned	2023-02-01T11:50:58Z
dc.date.available	2023-02-01T11:50:58Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.citation	Cultura y Educación, 34(3), p. 689-725 (2022); doi:10.1080/11356405.2022.2058794
dc.identifier.issn	1135-6405
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10651/66014
dc.description.sponsorship	This work was supported by the Agencia Estatal de Investigación [TIN2017-87600-P]
dc.format.extent	p. 689-725
dc.language.iso	eng
dc.relation.ispartof	Cultura y Educación
dc.rights	©2023 Informa UK Limited
dc.source	Scopus
dc.source.uri	https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85130981589&doi=10.1080%2f11356405.2022.2058794&partnerID=40&md5=2c75b4cace1dab0b88cf56c512ccb362
dc.title	Navigating between abstraction and context in secondary school statistics education (nadando entre dos orillas: abstracción y contexto en educación estadística en secundaria)
dc.type	journal article
dc.identifier.doi	10.1080/11356405.2022.2058794
dc.relation.projectID	AEI/TIN2017-87600-P
dc.relation.publisherversion	http://dx.doi.org/10.1080/11356405.2022.2058794

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