What mathematical knowledge do prospective teachers reveal when creating and solving a probability problem?

dc.contributor.author	Alonso Castaño, Marlen
dc.contributor.author	Alonso Velázquez, Pedro
dc.contributor.author	Mellone, María
dc.contributor.author	Rodríguez Muñiz, Luis José
dc.date.accessioned	2022-09-06T07:29:11Z
dc.date.available	2022-09-06T07:29:11Z
dc.date.issued	2021
dc.identifier.citation	Mathematics, 9(24) (2021); doi:10.3390/math9243300
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10651/64652
dc.description.sponsorship	Ministerio de Ciencia e Innovación of Spain [TIN2017-87600-P]
dc.language.iso	eng
dc.relation.ispartof	Mathematics
dc.rights	© 2021 Los autores
dc.rights	CC Reconocimiento 4.0 Internacional
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.source	WOS:000735580800001
dc.title	What mathematical knowledge do prospective teachers reveal when creating and solving a probability problem?
dc.type	journal article
dc.identifier.doi	10.3390/math9243300
dc.relation.projectID	MICINN/TIN2017-87600-P
dc.relation.publisherversion	http://dx.doi.org/10.3390/math9243300
dc.rights.accessRights	open access
dc.type.hasVersion	VoR

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