Exploring the effects of strategy-focused instruction in writing skills of 4th grade students
Autor(es) y otros:
Fecha de publicación:
2020
Versión del editor:
Citación:
Metacognition and Learning, 16, p. 179-205 (2021); doi:10.1007/s11409-020-09247-3
Descripción física:
p. 179-205
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This work was funded by the I + D + i project with reference EDU2015–67484-P, and the support of a national research grant FPI -BES-2016-076864.
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