Previously acquired cue–outcome structural knowledge guides new learning: Evidence from the retroactive-interference-between-cues effect
Autor(es) y otros:
Fecha de publicación:
2017
Versión del editor:
Citación:
Memory and Cognition, 45, p. 916-931 (2017); doi:10.3758/s13421-017-0705-4
Descripción física:
p. 916-931
ISSN:
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This research was supported by Grant No. SEJ-7896 from Junta de Andalucía and Spanish Ministry of Science and Innovation Grant Nos. PSI2011-24662 and PSI2013-43516-R
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