Estrategias de aprendizaje y memoria : consideraciones metodológicas

dc.contributor.author	Vallejo Seco, Guillermo
dc.date.accessioned	2015-02-16T10:41:49Z
dc.date.available	2015-02-16T10:41:49Z
dc.date.issued	1994
dc.identifier.citation	Aula Abierta, 64, p. 31-60 (1994)
dc.identifier.issn	0210-2773
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10651/29722
dc.description.abstract	El presente trabajo esta estructurado en tres partes. En la primera, se discute el papel que la manipulación de las instrucciones tiene sobre la variabilidad observada en la recuperación. En la segunda, analizamos críticamente la relación entre tareas orientadoras y retención, haciendo hincapié especial en el posible efecto de variables normalmente no controladas, como son el repaso subjetivo, la interferencia y la cantidad de información que esta disponible para el sujeto en la pregunta formulada mediante las tareas orientadoras. Por último, en la tercera parte, investigamos sistemáticamente la relación entre las instrucciones y los procesos organizacionales	spa
dc.format.extent	31-60	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad de Oviedo, Instituto de Ciencias de la Educación
dc.relation.ispartof	Aula Abierta, 64	spa
dc.title	Estrategias de aprendizaje y memoria : consideraciones metodológicas	spa
dc.type	journal article

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