Física en la era digital: Las Redes Sociales como Herramienta de Comprensión

Abstract

Recientes estudios revelan que más de la mitad de los jóvenes universitarios, alrededor del 56%, dedica al menos 1 hora diaria a navegar por las redes sociales (RRSS) (Yoda, 2023). Dentro de estas plataformas existen numerosos perfiles que divulgan ciencia y física mediante infografías, posts y vídeos cortos, además de otros que muestran fenómenos susceptibles de explicación física. Para capitalizar esta popularidad y el tiempo invertido en las RRSS, se propone al estudiantado buscar posts que ilustren fenómenos físicos relacionados con el temario de "Ondas y Electromagnetismo" en las Escuelas Politécnicas de Ingeniería de Gijón (EPIG) y Mieres (EPM). Dichas publicaciones, junto con sus pertinentes explicaciones, se comparten en un foro dentro del Campus Virtual de cada asignatura, con el objetivo de fomentar la discusión entre los discentes y, por tanto, alcanzar una comprensión más profunda de los conceptos estudiados. La iniciativa busca crear un vínculo entre lo impartido en clase y el mundo real, demostrando la relevancia de los conocimientos adquiridos en el entorno cotidiano. Se fomenta un enfoque de enseñanza híbrida, aprovechando la tecnología como herramienta central. Asimismo, se anima al alumnado a trabajar en grupos para fomentar el debate y la participación, especialmente entre aquellos con menor iniciativa individual. Se recopilaron 273 contribuciones de 135 alumnos, de un total de 473. Los resultados generales sugieren la posibilidad de ampliar el temario para profundizar en las ondas electromagnéticas, dada la alta participación de los estudiantes en aportaciones relacionadas con las ondas mecánicas.