Fachsprache Umwelt: Ein didaktisches Modell für den DaF-Unterricht unter besonderer Berücksichtigung des fachsprachlichen Fremdsprachenunterrichts in China.

Abstract

Die vorliegende Arbeit besteht aus zwei Teilen. Der erste Teil legt die theoretischen Grundlagen. Kapitel 2 widmet sich dabei den Bereichen Fachsprache, Fachsprachen-didaktik sowie fachsprachlicher Fremdsprachenunterricht. Darauf aufbauend wird in Kapitel 3 der Umweltbereich beschrieben und aus fachsprachendidaktischer Sicht aufbereitet. Die letzten beiden Kapitel in Teil I bestehen aus der Darstellung zentraler Erkenntnisse im Bereich des Lernens (Kapitel 4) und der Interkulturalität (Kapitel 5); Themenbereiche, die bei der Vermittlung von Fremdsprachen eine zentrale Rolle ein-nehmen. In Teil II der Arbeit werden die gewonnenen Erkenntnisse zunächst in einem fach-sprachendidaktischen Modell synthetisiert (Kapitel 6). Dabei wurde das didaktische Modell des FDaFU Umwelt mit besonderer Berücksichtigung der Situation in China erstellt. Das Modell wird dann auf einen konkreten Kontext -der Zhejiang-Universität in Hangzhou in China- übertragen und die entstandenen Ergebnisse diskutiert (Kapitel 7).