Niños españoles con dislexia ante lectura-escritura en inglés: frecuencia léxica o consistencia ortográfica

dc.contributor.advisor	Suárez Coalla, María Paz
dc.contributor.author	Vega Harwood, Marina
dc.date.accessioned	2022-07-05T10:27:19Z
dc.date.available	2022-07-05T10:27:19Z
dc.date.issued	2022-06-23
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10651/63947
dc.description.abstract	Los niños con dislexia presentan importantes dificultades para aprender el código alfabético y desarrollar representaciones ortográficas, lo cual da lugar a importantes problemas para leer y escribir con velocidad y exactitud adecuadas. Por otra parte, se ha demostrado que el aprendizaje del inglés como lengua extranjera supone un reto importante para niños españoles con dislexia.
dc.format.extent	28 p.
dc.language.iso	spa	spa
dc.relation.ispartofseries	Grado en Logopedia
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.title	Niños españoles con dislexia ante lectura-escritura en inglés: frecuencia léxica o consistencia ortográfica	spa
dc.type	bachelor thesis	spa
dc.rights.accessRights	open access

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