Influencia de la frecuencia silábica en la formación de representaciones ortográficas en niños con dislexia evolutiva

Abstract

Estudio cuantitativo sobre la influencia que la frecuencia y la consistencia silábica tienen en la formación de representaciones ortográficas en comparación con dos grupos, uno control (niños con un desarrollo normal de la lectura) y otro de niños con dislexia. El propósito es estudiar en qué medida, las variables frecuencia y consistencia constribuyen a dicha formación. realizamos una prueba de lectura de pseudopalabras formadas por sílabas en las que se manipulan las variables frecuencia y consistencia. En total se crearon 16 pseudopalabras que se presentaron de forma individual a los participantes y se registraron sus tiempos de reacción y tiempos de articulación.