dc.contributor.author | Cernuda del Río, Agustín | |
dc.contributor.author | Hevia Vázquez, Sonia | |
dc.contributor.author | Suárez Torrente, María del Carmen | |
dc.contributor.author | Gayo Avello, Daniel | |
dc.date.accessioned | 2015-03-16T07:22:44Z | |
dc.date.available | 2015-03-16T07:22:44Z | |
dc.date.issued | 2013 | |
dc.identifier.citation | ReVisión, 6(1), p. 30-38 (2013) | |
dc.identifier.issn | 1989-1199 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10651/30102 | |
dc.description.abstract | Aun en caso de que el profesorado evalúe sus propios métodos a fin de mejorar individualmente la docencia o reducir las tasas de fracaso escolar, es frecuente que los alumnos que abandonan una asignatura o no acuden a clase queden (salvo a efectos puramente contables) excluidos del estudio, pese a su gran influencia en el resultado final. Forman así una suerte de materia oscura cuyas motivaciones no se tienen en cuenta. Esta falta de información no sólo se traduce en una mayor dificultad para mejorar la docencia, sino que choca frontalmente con el enfoque basado en el alumno que plantea el Espacio Europeo de Educación Superior. El desconocimiento de sus pautas de comportamiento fuera de clase hace muy difícil desarrollar estimaciones y programaciones docentes realistas y efectivas. Muchos son los factores con potencial influencia en las tasas de abandono y absentismo, y muchas las formas de abordar el problema. En este artículo se presentan los resultados de un estudio que se dirige directamente a la base del mismo, examinando el perfil de los alumnos en relación con estos fenómenos en tres asignaturas relacionadas con la programación | spa |
dc.format.extent | p. 30-38 | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.publisher | AENUI | |
dc.relation.ispartof | ReVisión, 6(1) | spa |
dc.rights | © A. Cernuda del Río et al. | |
dc.rights | CC Reconocimiento - No comercial - Sin obras derivadas 4.0 Internacional | |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
dc.title | Un estudio sobre el absentismo y el abandono en asignaturas de programación | spa |
dc.type | journal article | |
dc.rights.accessRights | open access | |