Naturaleza e identidad de la Psicología de la educación como disciplina de conocimiento

dc.contributor.author	Albuerne López, Ramón Fernando
dc.contributor.author	Rodríguez González, Raquel
dc.date.accessioned	2015-02-16T11:42:00Z
dc.date.available	2015-02-16T11:42:00Z
dc.date.issued	1994
dc.identifier.citation	Aula Abierta, 63, p. 77-88 (1994)
dc.identifier.issn	0210-2773
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10651/29726
dc.description.abstract	Partiendo de una revisión sobre la conceptualización de la psicología de la educación y los problemas que ello comporta, se establece una posición según la cual esta disciplina se considera vertebrada en torno al proceso enseñanza-aprendizaje y conectada con los procesos de desarrollo humano	spa
dc.format.extent	77-88	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad de Oviedo, Instituto de Ciencias de la Educación
dc.relation.ispartof	Aula Abierta, 63	spa
dc.title	Naturaleza e identidad de la Psicología de la educación como disciplina de conocimiento	spa
dc.type	journal article

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