| dc.contributor.advisor | González-Pienda García, Julio Antonio | |
| dc.contributor.author | Díaz Mújica, Alejandro | |
| dc.contributor.other | Psicología, Departamento de | |
| dc.date.accessioned | 2013-04-30T10:50:58Z | |
| dc.date.available | 2013-04-30T10:50:58Z | |
| dc.date.issued | 1998 | |
| dc.identifier.other | https://www.educacion.gob.es/teseo/mostrarRef.do?ref=197217 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10651/13994 | |
| dc.description.abstract | La investigación trata la valoración de entrenamiento de profesores, cuyos propósitos centrales son, primero, crear condiciones para que el profesor ejercite un modelo de relación interpersonal que fomente el autorrespeto y el respeto por los demás. Segundo, expandir las capacidades del docente ejercitando habilidades y técnicas para influir de modo estratégico, sobre variables determinantes del éxito escolar, retroalimentación, intervención estratégica y experiencias de intervención en aspectos socioemocionales que incluyen entrenamiento de profesores. Se aplicó y evaluó en 45 profesores y 341 alumnos de primero y segundo año de Enseñanza Media en Santiago de Chile. Se empleó un diseño cuasi-experimental. En los profesores, se observaron cambios en la percepción de la relación profesor-alumno y utilización de procedimientos de intervención estratégica. No se observaron cambios significativos en los alumnos en las variables dependientes. Aparecen resultados diferenciados según sexo y grupo-clase. | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.title | Intervención estratégica en enseñanza | |
| dc.type | doctoral thesis | spa |
| dc.local.notes | Tesis 1997-032/I-III | |
