El lenguaje inclusivo como contenido transversal en el aula de español

Abstract

El lenguaje inclusivo no es solo una realidad en el contexto hispanohablante, sino que su uso está íntimamente ligado a la identidad y representación de las personas. Por ello, es de suma importancia integrarlo en los planes didácticos para la enseñanza del español. Esta investigación, centrada en una intervención didáctica, examina cómo la incorporación del lenguaje inclusivo a la clase de español facilita que el alumnado comprenda y reflexione sobre las realidades lingüísticas y sociales, a la vez que mejora su competencia comunicativa e intercultural en español. De este modo, no solo pretende concienciar al alumnado, sino también contribuir a la formación de una sociedad inclusiva comprometida con la justicia social