El escape room como innovación didáctica

Abstract

La historia clínica en Medicina consta de cinco etapas (anamnesis, exploración física, pruebas complementarias, diagnóstico y tratamiento) que deben ser realizadas de forma correcta y secuencial. Cada paso repercute en el siguiente de manera que una anamnesis deficiente puede alterar la selección de pruebas complementarias y la interpretación de las mismas. En ese sentido, el acto médico podría asemejarse al desarrollo de un Escape room, en los que los participantes deben ir resolviendo enigmas apoyándose en pistas previas para poder salir. Este proyecto surge como una iniciativa para aumentar la motivación de los estudiantes mediante una experiencia activa que les haga buscar sus propias estrategias y respuestas ante un problema planteado, (en este caso un caso clínico), logrando así una mejor asimilación de los conocimientos; combinando la formación teórica de la enseñanza tradicional con una innovación educativa en la que se trabaja de forma cooperativa para la resolución de problemas que pueden presentarse a lo largo de la vida profesional de alumnado Se trata de un proyecto prospectivo multidisciplinar para alumnos de sexto curso del Grado de Medicina del curso 2023-2024, que cuentan con el conocimiento sobre procedimientos diagnósticos, exploración física y patologías más prevalentes sobre las que versará la actividad. Objetivo: mediante el juego se evaluarán las competencias, habilidades y destrezas de los estudiantes así como la capacidad de trabajo en grupo y liderazgo. Justificación: es una actividad que puede adaptartse a cualquier contenido, promociona el pensamiento crítico y deductivo, la habilidad para la resolución de problemas, la mejora de la competencia comunicativa, el desafío a los estudiantes a perseverar mediante presión controlada y el aprendizaje basado en la investigación.