Revisión de las diferencias diagnósticas del TDAH en niños y niñas: posibles causas

dc.contributor.advisor	González Castro, María Paloma
dc.contributor.author	Alonso Lorenzo, Carlota Gemma
dc.date.accessioned	2024-07-25T10:27:05Z
dc.date.available	2024-07-25T10:27:05Z
dc.date.issued	2024-07-17
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10651/73901
dc.description.abstract	El déficit de atención con o sin hiperactividad e impulsividad (TDAH) se clasifica como trastorno del neurodesarrollo. El TDAH es un trastorno común en la infancia y una de las condiciones más frecuentes que afectan a la edad escolar. Este trastorno se caracteriza por un patrón de comportamiento persistente asociado con falta de atención, exceso de actividad (o hiperactividad) y dificultad para controlar los impulsos. La evaluación del TDAH se puede realizar desde diferentes contextos y niveles, aunque no está exenta de controversia. Los alumnos de psicología pueden explorar este campo buscando algún contexto de influencia de la evaluación.	spa
dc.format.extent	29 p.
dc.language.iso	spa	spa
dc.relation.ispartofseries	Grado en Psicología
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.title	Revisión de las diferencias diagnósticas del TDAH en niños y niñas: posibles causas	spa
dc.type	bachelor thesis	spa
dc.rights.accessRights	open access

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