Regulación emocional en el TEA. Propuesta de intervención a través del 
Mindfulness

dc.contributor.advisor	Esteban García, María
dc.contributor.author	Cabeza González, Aroa
dc.date.accessioned	2024-06-25T08:00:14Z
dc.date.available	2024-06-25T08:00:14Z
dc.date.issued	2024-06-14
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10651/72961
dc.description.abstract	El alumnado con necesidad específicas de apoyo educativo incluye las categorías de: Necesidades educativas especiales (discapacidades y trastornos graves de conducta) Retraso madurativo Trastorno del desarrollo del lenguaje y la comunicación Trastorno de atención o aprendizaje Desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje Situación de vulnerabilidad socioeducativa Altas capacidades. Incorporación tardía. Condiciones personales o historia escolar.	spa
dc.format.extent	68 p.
dc.language.iso	spa	spa
dc.relation.ispartofseries	Grado en Maestro en Educación Infantil (Facultad de Formación del Profesorado y Educación)
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.title	Regulación emocional en el TEA. Propuesta de intervención a través del Mindfulness	spa
dc.type	bachelor thesis	spa
dc.rights.accessRights	open access

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