Enseñar a pensar históricamente: comprender la romanización visitando las termas romanas de Gijón/Xixón en el segundo ciclo de Educación Primaria. Pautas para implementar estrategias crítico-reflexivas en la clase de Ciencias Sociales

dc.contributor.advisor	Villa Prieto, Josué
dc.contributor.author	Fernández Rodríguez, Cristina
dc.date.accessioned	2023-06-29T08:11:35Z
dc.date.available	2023-06-29T08:11:35Z
dc.date.issued	2023-06-22
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10651/68824
dc.description.abstract	El Trabajo Fin de Grado analizará las estrategias didácticas más adecuadas para desarrollar el pensamiento crítico-reflexivo de los niños. Será objeto de discusión el modo en el que algunos saberes básicos de Ciencias Sociales favorecen situaciones de aprendizaje basadas en la investigación, cotejo de fuentes, contraste de puntos de vista diferentes, argumentación de ideas y exposición de resultados.	spa
dc.format.extent	96 p.
dc.language.iso	spa	spa
dc.relation.ispartofseries	Grado en Maestro en Educación Primaria (Facultad Padre Ossó)
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.title	Enseñar a pensar históricamente: comprender la romanización visitando las termas romanas de Gijón/Xixón en el segundo ciclo de Educación Primaria. Pautas para implementar estrategias crítico-reflexivas en la clase de Ciencias Sociales	spa
dc.type	bachelor thesis	spa
dc.rights.accessRights	open access

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