Filosofía, juego y conflicto: el valor del clown como herramienta para el autoconocimiento y el aprendizaje en el aula

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Master consiste en la presentación de una programación didáctica y de un proyecto de innovación docente, los cuales están destinados a la asignatura Filosofía de 4º de la ESO. Como veremos, la programación trata de establecer los contenidos y las medidas para que el curso sea realizado correctamente, mostrando los aspectos más relevantes de las cuestiones que se tratarán en clase tanto a nivel material como a nivel formal. En cuanto a la innovación, en esta se tratará de mostrar y justificar la metodología que se empleará en la puesta en marcha de las sesiones. El objetivo de esta es tratar de responder a una serie de necesidades detectadas a partir del análisis de la realidad educativa que he vivido durante la realización de las prácticas docentes, y las cuales parten de la gran presencia de dinámicas pasivas y jerárquicas en las aulas. Por lo tanto, esta propuesta trata de combatir tal modelo tradicional poniendo como eje central de las clases la participación y la expresión del alumnado, para ello, se hará uso de técnicas de clown con el objetivo de tratar la filosofía desde el juego, el conflicto y el autoconocimiento.