Intervención inclusiva en un aula de 3º Educación Primaria desde la teoría de las inteligencias múltiples y a través de la música

dc.contributor.advisor	González Barroso, Mirta Marcela
dc.contributor.author	Marqués García, Ángela
dc.date.accessioned	2022-04-21T06:46:55Z
dc.date.available	2022-04-21T06:46:55Z
dc.date.issued	2020-07-23
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10651/62815
dc.description.abstract	La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner ha revolucionado el campo de la educación evidenciando la necesidad de un cambio metodológico que responda a las necesidades reales del alumnado. El presente trabajo, profundiza en ésta y otras corrientes metodológicas que reconocen la importancia de la personalización de la enseñanza. Además, incluye un modelo de intervención educativa diseñada desde una perspectiva inclusiva en la que, a través de la música, se potencia la producción de aprendizajes significativos y valores fundamentales para el desarrollo social.
dc.format.extent	39 p.
dc.language.iso	spa	spa
dc.relation.ispartofseries	Grado en Maestro en Educación Primaria (Facultad de Formación del Profesorado y Educación)
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.title	Intervención inclusiva en un aula de 3º Educación Primaria desde la teoría de las inteligencias múltiples y a través de la música	spa
dc.type	bachelor thesis	spa
dc.rights.accessRights	open access

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