English español
Search
 

Repositorio de la Universidad de Oviedo. > Trabajos académicos > Trabajos Fin de Máster >

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10651/4364

Title: Adaptación en las plataformas de e-Learning a través de la hipermedia adaptativa
Author(s): Sánchez Santillán, Miguel
Advisor: Paule Ruiz, María Puerto
Cerezo Menéndez, Rebeca
Keywords: E-Learning
Hipermedia Adaptativa
Aprendizaje Autorregulado
Entornos Virtuales de Aprendizaje
Educación Superior
Issue date: 2012
Series/Report no.: Máster Universitario en Ingeniería Web
Abstract: La utilización de Internet se ha incorporado en nuestra vida diaria y concretamente en la educación, en todos sus niveles, se ha materializado como una realidad. Los entornos virtuales de enseñanza han sido el mecanismo utilizado, tanto por profesores como por estudiantes, para el manejo y la distribución de experiencias educacionales. Sin embargo, estos sistemas, tal y como está diseñados, hacen que aprendices de todas las edades tengan dificultades para desplegar sus habilidades metacognitivas, además de provocar una sobrecarga cognitiva debido a una mala organización de los contenidos y la navegación sobre éstos. Es necesario, por tanto, incluir en las plataformas de aprendizaje un mecanismo que permita la adaptación de estos sistemas a las características del estudiante con el objetivo de optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este trabajo se describe un diseño piloto de adaptación para Learning Management Systems (LMSs) basado fundamentalmente en variables de naturaleza motivacional, centrales en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, tanto dentro de la plataforma como fuera de ella. El modelo que se propone viene acompañado de un proceso de adaptación basado en reglas que se aplican a los distintos tipos de contenidos/conocimiento que ha de adquirir el aprendiz. A nivel aplicado se ha implementado en Moodle con estudiantes de la Universidad de Oviedo manipulando variables de autoeficacia y metas de aprendizaje de cada alumno, así como la tarea que realiza el estudiante en cada momento dentro de la plataforma de aprendizaje. El resultado obtenido parece indicar que es posible diseñar, construir e implementar modelos adaptados que den soporte y promuevan el aprendizaje y la autorregulación dentro de los contextos de aprendizaje virtuales.
URI: http://hdl.handle.net/10651/4364
Appears in Collections:Trabajos Fin de Máster

Files in This Item:

File Description SizeFormat
TFM_Miguel Sánchez Santillán.pdf1,79 MBAdobe PDFView/Open


Exportar a Mendeley


This item is licensed under a Creative Commons License
Creative Commons

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.

 

Base de Datos de Autoridades Biblioteca Universitaria Consultas / Sugerencias