La teoría cognitivo social de desarrollo de la carrera: evidencias al modelo con una muestra de estudiantes universitarios de la rama científica

dc.contributor.author	Peña Calvo, José Vicente
dc.contributor.author	Inda Caro, Mercedes
dc.contributor.author	Rodríguez Menéndez, María del Carmen
dc.date.accessioned	2016-06-21T11:37:08Z
dc.date.available	2016-06-21T11:37:08Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.citation	Bordon. Revista de pedagogía, 67(3), p. 103-122 (2015); doi:10.13042/Bordon.2015.67306
dc.identifier.issn	0210-5934
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10651/37793
dc.description.sponsorship	Este artículo está basado en un proyecto de investigación financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad (EDU-2010-17233).
dc.format.extent	p. 103-122
dc.language.iso	eng
dc.relation.ispartof	Bordon
dc.rights	© Sociedad Española de Pedagogía
dc.rights	CC Reconocimiento - No comercial - Sin obras derivadas 4.0 Internacional
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.source	Scopus
dc.source.uri	https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84960914946&partnerID=40&md5=ac7d77b87fad730c09edf7ead8ad269b
dc.title	La teoría cognitivo social de desarrollo de la carrera: evidencias al modelo con una muestra de estudiantes universitarios de la rama científica	spa
dc.type	journal article
dc.identifier.doi	10.13042/Bordon.2015.67306
dc.relation.projectID	MINECO / EDU-2010-17233
dc.relation.publisherversion	http://dx.doi.org/10.13042/Bordon.2015.67306
dc.rights.accessRights	open access

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