¡Dilo más alto! Fomentando la comunicación oral en el aula de inglés a través de tertulias dialógicas musicales

Abstract

El presente documento de Trabajo Fin de Máster está dividido en tres grandes bloques. El primero recoge una reflexión de los conocimientos adquiridos a lo largo del año por una parte en Western New Mexico University (EEUU), donde cursé el primer semestre a través de una beca de convenio internacional, y la Universidad de Oviedo. Se ofrece una reflexión de las cuatro asignaturas teóricas cursadas en Estados Unidos, así como las prácticas de profesora de español en el instituto Silver; y también la reflexión de las tres asignaturas teóricas cursadas en Oviedo y las prácticas externas de profesora de inglés en el I.E.S. Alfonso II. Por otro lado, en el segundo bloque se plantea la programación para un curso escolar de 4º de la E.S.O. bilingüe de la asignatura de inglés con los contenidos de la L.O.M.C.E.; dividido en 15 unidades temáticas que finalizan con una tertulia musical dialógica, pensada para que los estudiantes desarrollen la competencia de producción oral en inglés. Finalmente el proyecto de innovación docente se centra en el concepto de las tertulias dialógicas; intentando ofrecer una posible solución para los bajos resultados en la competencia de producción oral de inglés por parte de los estudiantes españoles.